Qué es un proyecto de Aula

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESCUELA NORMAL SUPERIOR FARALLONES DE CALI

TALLER DE CUALIFICACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE

Por: Oscar David Buriticá

(2008)

PROYECTOS DE AULA

SÍNTESIS:

¿Qué es un Proyecto de Aula?:

Es el ambiente en el que la comunidad de un grado liderados por los profesores, participan y se forman, asumen sus papeles y reorientan el quehacer educativo de un pequeño grupo con la perspectiva principal de la formación integral de sus miembros.

Es un plan para sacar adelante una serie de actividades relacionadas con una meta o una iniciativa desarrollada consensualmente al interior del aula de clase.

Todo proyecto compromete al sujeto, tanto en sus acciones, como en su ser, es decir, que dicho compromiso debe ser integral.

¿Qué es el aula?: Se comprende como el ambiente escolar conformado por el grupo de personas que comparten en un periodo lectivo un proceso de formación determinado.

¿Qué es un proyecto educativo?: Es un plan que debe desarrollar estrategias para la formación integral del educando, propender por su promoción humana en respuesta a sus necesidades y posibilidades a las de la comunidad.

Tanto maestros como estudiantes asumen co-responsablemente las tareas del equipo de aula según sus destrezas, posibilidades, competencias y nivel de compromiso, a fin de llevar a término las ideas pedagógicas expresadas en el proyecto.

El proyecto de aula es un medio para facilitar el crecimiento, así como la promoción y desempeño intelectual de los estudiantes, de acuerdo con la autonomía para formular, adoptar y poner en práctica su propio proyecto.

El proyecto de aula es una red integrada por sujetos cognoscitivos que investiga, explora y plantea hipótesis en la búsqueda de diferentes alternativas.

UNA PEDAGOGIA POR PROYECTOS:

1. Permite dar mayor sentido a las actividades del curso, adquieren significado para los niños y niñas ya que responden a sus necesidades por haber sido planeadas por ell@s mism@s.
2. Potencia y facilita ambientes de aprendizajes, en la que el maestro es una persona con quien es agradable compartir y confrontar.
3. Ayudar a los niños y niñas a organizar su trabajo escolar, a jerarquizar sus tareas, a definirlas, a realizar acuerdos, a ejecutar, a buscar información...
4. Le permite a los niños y niñas realizar un trabajo cooperativo favoreciendo las relaciones intergrupales, incrementando la socialización, la autonomía y la autoestima
5. Facilita la apertura de la escuela hacia las esferas sociales más inmediatas familia, el barrio, la comunidad, sobre la base de una red de comunicaciones.
6. Proceso de conocimiento y transformación del medio en el cual se identifican sus oportunidades,  amenazas, fortalezas y debilidades.
7. Permite a niños, niñas y jóvenes tomar sus propias decisiones, reflexionarlas, vivenciarlas, compartirlas, consensuarlas, asumirlas con responsabilidad evaluarlas y sistematizarlas.
8. El medio escolar es reconocido como lugar privilegiado para los aprendizajes significativos.

Elementos fundamentales en la construcción de una pedagogía por Proyectos:

1. La comprensión del mundo y su transformación.
2. La construcción social de ese mundo
3. La participación activa, particular y singular de cada sujeto

CARACTERÍSTICAS DE UN PROYECTO DE AULA:

   

COMPONENTE	DA RESPUESTA A:
Ideológico	Por qué y para qué se realiza un proyecto de aula?
Epistemológico	Qué y cómo se concibe el conocimiento?
Contextual	A quién se dirige y donde se ubica el proyecto de aula?
Metodológico	Cómo se planea, diseña, desarrolla el proyecto de aula?
Evaluativo	Qué, cómo, quién, cuándo se valora el proyecto de aula

¿Cuál es el procedimiento para diseñar un Proyecto de Aula?

Diagnóstico  → Hipótesis → Objetivos → Logros → Ejes Temáticos → Malla Conceptual → Correlación de áreas → Actividades → Enfoque Metodológico → Recursos → Retroalimentación → Evaluación

•  Diagnóstico: Realización de observaciones, encuestas, estudio de casos, entrevistas, lluvia de ideas, etc., las cuales se analizan y permiten establecer la hipótesis de trabajo.

• Hipótesis: Son las posiciones teóricas, suposiciones, conjeturas, presupuestos, enunciados, etc. Que permiten anticipar ciertos resultados y determinan las vías y estrategias a implementar. La hipótesis le da al responsable del proyecto la posibilidad de demostrar y verificar la certeza o no de un enunciado.

•   Objetivos: Es la formulación verbal de lo que, concretamente, se tiene previsto alcanzar. Los objetivos determinan el camino a tomar en la búsqueda de una meta. Permiten visibilizar: Qué se quiere lograr / A dónde se esperas llegar / Para qué se realiza el proyecto

•   Logros: Muy cercanos al diseño lingüístico de los objetivos, el logro se piensa más como una meta ya alcanzada y a la que se espera llegar.

•  Ejes Temáticos: Qué ejes temáticos vamos a tocar con el proyecto; estos temas se encuentran relacionados en el Plan de Estudios desde el pre-escolar hasta el último grado académico de la institución.

•   Malla Conceptual: Corresponde a los tejidos ideológicos que posibilitan la apropiación de conocimientos en los sujetos participantes del proyecto; posibilitan la generación de saberes y el fortalecimiento de las competencias cognoscitivas.

•  Correlación de áreas: Determinamos las áreas a que corresponden esos ejes temáticos identificados. a fin de fijar  la interdisciplinariedad

•   Actividades: Su identificación permite el desarrollo del proyecto; con ellas participarán, además del docente, estudiantes, miembros de la comunidad, etc. Se  determinan cuáles se desarrollarán en el aula y cuáles son complementarias (Salidas pedagógicas, convivencias, festivales, etc.)

•  Enfoque Metodológico: se refiere a las estrategias que permitirán el alcance de los logros, las vías necesarias para llegar a las metas previstas

•   Recursos: Todos aquellos elementos que permitirán hacer realidad el proyecto: materiales, financieros, humanos, locativos, bibliográficos, etc.

•  Retroalimentación: es una comunicación permanente entre los co-responsables del proyecto a fin de hacer un balance de los alcances, el estado del mismo y los cambios necesarios.

• Evaluación: Corresponde a instrumentos de control, los cuales permite detectar oportunamente logros, dificultades, necesidades, fortalezas, conducentes a la toma de decisiones adecuadas y eficaces, y su posterior Plan de Mejoramiento.

Los Proyectos de Aula son una propuesta de trabajo en la que, en negociación con los estudiantes, se establecen unos intereses mutuos. Maestros y estudiantes, en acción cooperativa, son los principales sujetos interactuantes, aunque eventualmente pueden participar los padres de familia y otros miembros de la comunidad. Son importantes, pues permiten visualizar las metas a alcanzar; están soportados en supuestos teóricos y construidos sobre la base de intereses comunes en el aula de clase.

Los proyectos de aula deben estar estructurados desde el cruce de tres pilares:

1. Autonomía intelectual. Nivel de aprendizajes.

2. Desarrollo y apropiación de valores, sentimientos, afectividad.

3. Hacer de los co-responsables personas proactivas, de iniciativa, operativas, de productos tangibles.

Es decir, el Proyecto de aula, los Logros e Indicadores de Logros están formulados desde la perspectiva pedagógica de “Educar en el estudiante Mente, Corazón y Manos” (Henry Pestalozy) contienen las siguientes dimensiones:

- SER: Valores que el estudiante debe apropiar. Propende por los siguientes:

Responsabilidad. Los estudiantes contribuyen a señalar los indicadores para este valor: Llegar a tiempo, entregar los trabajos en fechas establecidas, su presentación a la comunidad, etc.

Eficacia. Que las acciones realizadas estén enmarcadas dentro de los propósitos de validez y pertinencia del proyecto.

Participación: en los procesos de construcción de la vida académica, escolar y de proyección social.

Creatividad. Capacidad para desarrollar un espíritu innovador, generador de saberes.

- SABER: Conocimientos. Potenciar altos niveles de autonomía intelectual.

- HACER: Aplicación funcional de los conocimientos en la vida práctica. (Por ejemplo, elaborar un crucigrama implica poner en juego los conocimientos adquiridos y la apropiación de valores).

Deben propiciar el desarrollo de las competencias comunicativas, las competencias básicas y específicas de los participantes en el proyecto. En los estudiantes, debe generar actitudes y habilidades sociales.

Lo anterior tiene su punto de partida en aspectos puntuales como:

• La Planificación
• La Evaluación
• El conocimiento amplio de los Estándares de Competencias.
• Logros, e
• Indicadores de Logros,

de tal manera que posibiliten un control de los avances y un mejoramiento del aprendizaje.

Este tipo de estrategias exige un cambio de actitud del maestro. Mejorar su actitud requiere, por ejemplo, “reducir su oralidad en el aula de clase e incrementar los espacios de interactividad de los estudiantes”. Que los saberes que se suscitan en el salón de clase pasen por un proceso de apropiación conceptual de los estudiantes (importancia de la escritura y la sistematización. Generar antecedentes de las acciones)

¿QUÉ DEBE CONTENER UN PROYECTO DE AULA?

1. Un TÍTULO significativo, que sea coherente con los intereses de los sujetos interactuantes (maestros y estudiantes).

2. Una JUSTIFICACIÓN que responda al POR QUÉ y al PARA QUÉ del proyecto.

3. LOGROS: QUÉ se espera que alcancen los estudiantes, es decir, cuál es la meta a la que se quiere llegar: el maestro con el proceso de enseñanza, y el estudiante con el proceso de aprendizaje.

4. INDICADORES DE LOGROS: son las señales que el estudiante da y que permiten determinar y medir los alcances. Cada “paso” en la actividad (como en el proceso de “aprender a nadar”, por ejemplo) corresponde a un indicador del logro y apuntan a la consecución del logro.

5. COMPETENCIAS  DE ESTÁNDARES:

            A. Comunicativas: Activas (Hablar y Escribir) y Pasivas (escuchar y Leer)

            B. Básicas: Interpretativas, Argumentativas y Propositivas.

            C. Laborales: aplicación de lo que ha aprendido.

            D. Ciudadanas: formarse en valores y actitudes. Prepararse para la vida social

¿Cuáles son las Escuelas de Pensamiento que circulan en una institución, en voz del maestro? ¿Cuáles son las tendencias o líneas pedagógicas que reflejamos conscientemente en el aula de clase?

6. EJES TEMÁTICOS: estos corresponden a QUÉ APRENDER, es decir, los CONTENIDOS, y se establecen cuando ya se han definido los elementos del proyecto de aula. En su formulación, el Ministerio de Educación Nacional estableció unos mínimos a alcanzar por cualquier estudiante en cualquier zona del territorio nacional, llamados ESTÁNDARES.

7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: éstas responden al CÓMO se pretende lograr la meta y los alcances de los logros. Tiene unos momentos:

            - Conocimiento: explorar lo ya existente, las ideas previas. Es la socialización de la información.

            - Análisis: que es propiciado por el maestro desde los diferentes puntos de vista. Ayuda a establecer las relaciones de semejanza y diferencia.

            - Elaboración, o proceso de ejecución.

            - Crear: construcción por parte de los estudiantes.

8. RECURSOS: se debe saber con qué se cuenta para alcanzar las metas. Son importantes los documentos de lectura a los que el estudiante tiene proximidad.

9. EVALUACIÓN: que debe ser concebida desde los procesos. Por eso hay que hablar de Logros e Indicadores de Logros. En este sentido se debe hablar de una evaluación integral, que comprenda o abarque todas las acciones del estudiante, que son las que permiten determinar los logros en él. La responsabilidad en la entrega de tareas y trabajos, la puntualidad para iniciar las clases, los aportes en clase y la manera como estos ayudan a construir conocimientos, las sustentaciones orales (exposiciones) y escritas, las lecturas literarias, etc.

10. BIBLIOGRAFÍA: son los documentos de referencia, accesibles por parte de los estudiantes.

II. ¿QUÉ SON LOS PLANES DE AULA?

Son una estrategia que permite al maestro organizar el Proyecto de Aula. Contiene los siguientes elementos:

1. Número (del plan de aula) ___

2. Fechas: (En que se van a realizar las actividades) ____________

3. Ejes temáticos:

4. Logros:

5. Indicadores de logros:

6. Competencias:

7. Estrategia metodológica: (por ejemplo, “Seminario de alemán”, talleres, etc.)

8. Recursos: (para el Plan Número X del Plan de aula)

9. Evaluación

10. Fuentes Bibliográficas - Webgrafía